很多父母對(duì)于孩子的一些不當(dāng)行為很是頭疼,其實(shí)父母一旦了解了孩子的天性,掌握了其情緒變化的節(jié)奏,便能防患于未然,預(yù)防孩子不當(dāng)?shù)男袨橐辉僦匮?,而采取預(yù)防行動(dòng)的步驟為:預(yù)想、冷靜與教導(dǎo)。
·預(yù)想:思索孩子在遭遇沖突時(shí),通常會(huì)有什么樣的情緒反應(yīng),并在孩子反應(yīng)之前及時(shí)介入。
·冷靜:父母應(yīng)想辦法讓自己和孩子都保持冷靜。
·教導(dǎo):教導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換情緒,并以新的方法處理相同的問(wèn)題。
切實(shí)執(zhí)行這三個(gè)步驟,可以讓我們?cè)诿鎸?duì)孩子的情緒或行為失控時(shí),不會(huì)束手無(wú)策,反而能見(jiàn)機(jī)行事、積極介入,并防止沖突發(fā)生。越早介入就越容易緩和孩子的情緒,化解火爆氣氛。接下來(lái),我們可以深入地研究這三個(gè)步驟。
☆預(yù)想孩子慣有的反應(yīng),在事發(fā)前先行介入
根據(jù)研究顯示,在年幼時(shí)期出現(xiàn)負(fù)面行為的孩子,有相當(dāng)比例在長(zhǎng)大成人后會(huì)有情緒上的困擾。由此可見(jiàn),為了孩子長(zhǎng)大后能擁有健康、穩(wěn)定的情緒,解決孩子的情緒問(wèn)題越早越好。父母只要仔細(xì)觀察孩子的天性,找出他對(duì)于沖突的情緒反應(yīng)模式,便能預(yù)想孩子下一步會(huì)有何種舉動(dòng),然后父母便可以搶在他下一步的舉動(dòng)發(fā)生前介入,協(xié)助他更了解自己和學(xué)習(xí)自制。
如果我們長(zhǎng)期觀察孩子與同伴游戲時(shí)的狀況,多半都可以了解每位孩子的性情與情緒變化情況。
☆想辦法讓自己和孩子先冷靜下來(lái)
介入孩子的不當(dāng)行為時(shí),父母首先要做的不是阻止孩子即將發(fā)生的行為,也不是引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換思想,而是先讓自己和孩子都冷靜下來(lái)。因?yàn)槲覀內(nèi)绻庇谠谶@緊要關(guān)頭和孩子溝通,只會(huì)減少解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),也無(wú)法讓孩子從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自制。
當(dāng)我們?cè)郊敝言捳f(shuō)清楚時(shí),就越需要深呼吸,暫時(shí)不要急著處理問(wèn)題;同樣,如果此時(shí)孩子已經(jīng)火冒三丈,情緒即將暴發(fā),那么當(dāng)務(wù)之急是先想辦法緩和他的情緒,例如,可以試著分散或轉(zhuǎn)移孩子的注意力,講一些孩子最喜歡聽(tīng)的故事,或想辦法放松孩子緊繃的心情,再不然,也可以試試讓孩子獨(dú)處一段時(shí)間。對(duì)有些孩子而言,獨(dú)處是平復(fù)他們緊繃情緒最有效、也最簡(jiǎn)單的方法。
☆教導(dǎo)孩子換個(gè)方式處理相同的問(wèn)題
“預(yù)想、冷靜、教導(dǎo)”是非常實(shí)用的三步驟,失敗率幾乎是零。這三個(gè)步驟會(huì)在無(wú)形中瓦解孩子舊有的不良行為模式,再加上父母一步步地指引孩子擺脫情緒的陰影,不再陷于情緒的泥沼中,孩子自然會(huì)在不知不覺(jué)中開(kāi)始學(xué)習(xí)管理自我的情緒。